Санаторный детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, расположен в историческом районе Фили города Москвы. О работе детского дома и жизни его воспитанников рассказывает директор детского дома, кандидат исторических наук Волохатова Влада Михайловна: - Наше учреждение было открыто в сентябре 1996 г. как детский социально-реабилитационный центр для временного пребывания детей и подростков (приют). Дети, поступающие к нам, изымались из социально неблагополучных семей и направлялись в наше учреждение, где они находились от 1 месяца до полугода. За это время определялся их социальный статус, они обследовались городской медико-психолого-педагогической комиссией, после чего направлялись в сиротские учреждения соответствующего вида. С сентября 1998 г. приют был реорганизован в ГОУ Детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, № 23. С момента реорганизации изменился не только статус учреждения, но также цели и задачи, стал появляться материал для работы педагогического коллектива с использованием передовых технологий в области педагогики и психологии. В результате был накоплен опыт, необходимый для открытия на базе детского дома экспериментальной площадки. С 1 мая 2001 года на базе Детского дома была открыта окружная экспериментальная площадка "Адаптивная модель бесконфликтной интеграции воспитанников сиротских учреждений в среду самостоятельной жизнедеятельности". С 1 сентября 2003 г. по 31 августа 2006 г. работа продолжалась в экспериментальном режиме ГЭП I уровня. С 1 сентября 2006 г. проводится экспериментальная работа на II уровне ГЭП. С 1 ноября 2001 г. в связи с возрастающим количеством прибывающих детей с сопутствующими хроническими заболеваниями нашему учреждению был присвоен статус санаторного детского дома. ГОУ санаторный детский дом № 23 является государственным образовательным учреждением смешанного типа для проживания, содержания и воспитания детей и подростков в возрасте от 3 до 18 лет. Общая численность воспитанников - 52 человека. Для проведения практических занятий в детском доме имеются: игровые комнаты, библиотека, компьютерный класс, тренажерный зал, музыкальный зал, кабинеты дополнительного образования, домоводства, логопеда/дефектолога, педагога-психолога. Для обучения и досуга воспитанников имеются музыкальные центры, телевизоры, магнитофоны, DVD-плееры, DVD-проигрыватели, мультимедийная система, компьютеры. В 2006 г. проведено комплексное благоустройство территории: заменено ограждение, построены две универсальные спортивные площадки, детская площадка, полоса препятствий, зона отдыха; проведены также озеленение территории и обрезка деревьев. Результатом этой работы явилось 1-ое место в номинации "Лучший школьный и детсадовский двор" в окружном этапе городского конкурса "Московский дворик - 2006". В детском доме № 23 стабильный, творческий, высокопрофессиональный педагогический коллектив, состоящий из 34 человек. Из них 80 % имеют высшее образование, 15% - среднее специальное образование. Высшую квалификационную категорию имеют 18% педагогов, 1-ую - 29%, 2-ую квалификационную категорию имеют 18%. Имеют звание "Почетный работник общего образования РФ" 3 человека, ученую степень - 3 человека. Все педагогические работники постоянно повышают свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации. В настоящее время 100% сотрудников обучались на курсах, в том числе на специализированных курсах для работников сиротских учреждений. О жизни воспитанников детского дома рассказывает заместитель директора по воспитательной работе Ершова Ната Ивановна: В процессе создания развивающей среды в условиях дополнительного образования воспитанники включены в творческую деятельность, тем самым образовываются и организуются объединения по интересам. На базе детского дома № 23 работает широкий спектр кружков, секций, студий: "Московское краеведение", "Народная культура", "Прикладное творчество", "Изостудия", "Волейбол", "Баскетбол", "Хореография", "Информатика", "Творческий труд". Занятость воспитанников в системе дополнительного образования составляет 100%. Воспитательские занятия проводятся в соответствии с годовым планом учреждения по учебно-воспитательной работе и календарно-тематическими планированиями педагогов. Воспитательские занятия включают анкетирование, тесты, викторины, совместные вечера, гостиные, деловые и ролевые игры, диспуты, экскурсии и пр. Для более углубленного изучения ребенка воспитатель совместно с педагогом-психологом ведет дневник педагогического сопровождения. Воспитательная работа ведется по следующим направлениям: 1. Гражданско-патриотическое воспитание. 2. Нравственно-этическое воспитание. 3. Правовое воспитание. Профилактика правонарушений, алкоголизма и наркомании. 4. Эстетическое воспитание. Развитие творческих способностей. 5. Трудовое воспитание. Подготовка к выбору профессии. Профориентационная работа. 6. Экономическое воспитание. 7. Экологическое воспитание. 8. Физическое воспитание. Физкультурно-оздоровительная работа. 9. Санитарно-гигиеническое воспитание. Охрана здоровья (половое, антинаркотическое и антиалкогольное воспитание). Вся воспитательная работа детского дома направлена на создание благоприятных условий для реализации потенциальных возможностей детей и развития их способностей с учетом их индивидуальных различий. Воспитанники детского дома неоднократно становились победителями и лауреатами международных, федеральных, городских и окружных смотров, конкурсов, соревнований: Фестиваль детского творчества "Надежда", туристический слет "Нам любые дороги дороги", ежегодный городской спортивный праздник "Надежда по всему миру", городские турниры по настольному теннису и шахматам, футболу, окружная традиционная легкоатлетическая эстафета на Поклонной горе, посвященная Дню Победы, городской военно-патриотический слет " Безымянная высота". На занятиях объединения дополнительного образования "Краеведение" воспитанники изучают историю Отечества, посещают памятные исторические места, выезжают на экскурсии в Санкт-Петербург, Сергиев Посад, а также во Францию, Германию, Нидерланды, Польшу, и другие страны. Детская редколлегия, работающая при этом объединении, выпускает рукописные журналы, посвященные истории района Фили, героям 1812 года, городам Золотого кольца России, которые посетили воспитанники. О школьной жизни и учебе рассказывает заместитель директора по учебной работе Новикова Лариса Викторовна: - Обучение наших воспитанников проходит в общеобразовательных школах: ГОУ СОШ № 696 - школа полного дня, ГОУ СОШ № 1114 "Школа здоровья", а также в профессиональных колледжах: ГОУ СПО Политехнический колледж № 42, ГОУ СПО колледж сферы услуг № 44, ГОУ СПО технологический колледж и административно-правовой колледж при Министерстве юстиции Российской Федерации. В нашем детском доме нет воспитанников, не получивших основное среднее образование по достижению 15-летнего возраста. За последние три года ни одного ученика не отчислили из школы. Кроме того, появилась положительная тенденция поступления наших выпускников в ВУЗы. Одним из направлений работы по обеспечению безопасности детского учреждения является состояние правопорядка и предупреждения правонарушений среди воспитанников детского дома. Об этом направлении работы рассказывает заместитель директора по обеспечению безопасности Комиссарова Мария Викторовна: - В детском доме работает Совет по профилактике правонарушений среди воспитанников. На своих заседаниях Совет, кроме индивидуальных дел воспитанников, допустивших различного рода нарушения, рассматривает вопросы организации досуга, проведения каникулярного времени, успеваемости детей "группы риска", постановки и снятия с учета воспитанников данной категории. Организована работа по выявлению, предупреждению и пресечению фактов недисциплинированного поведения отдельных воспитанников. Работа по профилактике правонарушений начинается с составления планов, составляющихся ежегодно. Это: - план работы Совета по профилактике; - план работы по предупреждению алкоголизма, наркомании и токсикомании; - план работы с воспитанниками "группы риска"; - план работы по предупреждению самовольных уходов из детского дома; - совместный план работы по профилактике правонарушений детского дома и ПНД ОВД "Филёвский парк". В рамках экспериментальной площадки с воспитанниками проводятся занятия по теме "Мир права вокруг нас", на которых детей знакомят с административным, уголовным, семейным, трудовым и гражданским правом. Основная цель этого курса - подготовить воспитанников к самостоятельной жизни, уберечь их от неверных поступков и шагов, познакомить с правами и обязанностями граждан Российской Федерации. Работа по профилактике правонарушений проводится во взаимодействии с ОВД, Комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав муниципалитета "Филёвский парк". С 2006 г. воспитанниками детского дома не было совершенно ни одного правонарушения, значительно сократилось количество детей, относящихся к "группе риска". На сегодняшний день из 52 воспитанников только 4 ребенка стоят на внутреннем учете, детей состоящих на учете в ОВД нет. Администрация и педагогический коллектив детского дома прилагают все усилия и ищут рациональный подход в решении задач по профилактике правонарушений среди воспитанников детского дома. Это напряженный и каждодневный труд воспитателей и педагогов. О работе по социальной защите воспитанников рассказывает заместитель директора по социальной защите Сажнева Юлия Валерьевна: - Социальная служба строит свою работу исходя их того, что дети-сироты - это особая категория детей, ведь условия проживания в сиротских учреждениях не способствуют успешной адаптации в социуме, и в будущем дети сталкиваются с большими проблемами разного характера. Деятельность направлена на обеспечение полноценного психического развития, на компенсирование различными методами неблагоприятного опыта и обстоятельств жизни, на подготовку воспитанников к самостоятельной жизнедеятельности вне интернатного учреждения. В своей работе социальные педагоги руководствуются необходимостью соблюдения прав детей и создания условий для их успешной социализации, проводят систематическую работу по охране прав воспитанников и выпускников. Одной из основных задач социальной службы является работа по сохранению жилья и обеспечению жилой площадью воспитанников, которые в ней нуждаются. Все выпускники, нуждающиеся в предоставлении им жилой площади, заключают договора безвозмездного пользования жилым помещением с ГУП "Моссоцгарантия" и получают отдельные однокомнатные квартиры в домах-новостройках и в квартирах "за выселением". Сложилась система: отработан пакет документов для предоставления в ГУП "Моссоцгарантия", механизм получения смотрового талона, подписания договора о безвозмездном пользовании жилым помещением, прописки детей, передачи детей в центры социального обслуживания. С выпускниками проводится большая работа по разъяснению положений договора безвозмездного пользования. Анализируя контингент воспитанников детского дома № 23 в настоящее время, мы наблюдаем следующую картину: 32 % детей - биологические сироты, остальные 68% - это дети, ставшие сиротами при живых родителях, т.е. социальные сироты. На сегодняшний день установлен статус у 100% воспитанников, что дает им возможность находиться под опекой государства и пользоваться правами выпускников сиротских учреждений. О работе экспериментальной площадки рассказывает заместитель директора по научно-методической и экспериментальной работе Трушина Марина Анатольевна: - В настоящее время в детском доме работает городская экспериментальная площадка II уровня. Тема экспериментальной работы: "Адаптивная модель бесконфликтной интеграции воспитанников сиротских учреждений в среду самостоятельной жизнедеятельности". Выбранная тема эксперимента является одной из самых актуальных для детей сиротских учреждений. Научным руководителем эксперимента является Егорова Марина Алексеевна, профессор, декан факультета Психология образования МГППУ, кандидат педагогических наук. Научный консультант - Горшкова Елена Александровна, ведущий научный сотрудник лаборатории научного прогнозирования отдела систем и методик обучения Центра образовательных технологий Федерального института развития образования, кандидат педагогических наук. Цель эксперимента: создать адаптивную модель вхождения ребенка-сироты в социум. Научить воспитанников детского дома жить по общепринятым нормам, помочь в выборе собственного жизненного пути. Задачи эксперимента: o оказание детям-сиротам помощи в получении образования; o формирование у воспитанников положительно ориентированных жизненных планов, профессиональных намерений; o развитие социально-бытовых умений и навыков; o использование досуга как сферы свободного развития личности; o обеспечение социальной защиты и охраны здоровья воспитанников; o формирование умения противостоять асоциальному окружению и следовать принятым в обществе законам; o создание благоприятных условий проживания детей. В рамках проводимой работы создана программа, состоящая из 4-х блоков (разделов): "Социально-бытовая адаптация", "Домоводство", "Основы медицинских знаний", "Социально-правовая ориентация". Программы рассчитаны на четыре возрастные группы: 7-9 лет, 9-12 лет, 12-14 лет, 14-16 лет. Результаты экспериментальной работы за период 2003 -2006 гг. позволили создать инновационную сеть для внедрения разработанных программ и апробации их на базе других сиротских учреждений. К положительным результатам проводимой в детском доме экспериментальной работы, в первую очередь, следует отнести показатели социальной адаптированности наших выпускников. Прослеживается положительная динамика по всем основным показателям адаптированности наших воспитанников при самостоятельном проживании в социуме. Выросло количество выпускников, работающих по полученной специальности, продолжающих обучение в различных учебных заведениях, все выпускники проживают в полученных квартирах, не имея задолженности по квартплате, многие воспитанники создают свои семьи, что также является важным показателем успешной адаптации в обществе. В настоящее время идет апробация нового содержания дошкольного образования детей-сирот, новых образовательных технологий, методов и средств обучения и воспитания. Большую работу по психологическому сопровождению воспитанников проводят педагоги-психологи детского дома Микрюкова Юлия Михайловна и Жилкина Евгений Владимировна. Основными направлениями работы являются: o психологическое просвещение; o индивидуальная и групповая диагностика; o консультирование (индивидуальное и групповое) воспитанников и сотрудников детского дома; o коррекционно-развивающая работа (индивидуальные и групповые занятия); o психопрофилактическая работа, включающая разработку и осуществление мероприятий для воспитанников с учетом возрастных особенностей и социальных условий развития детей, профилактику здорового образа жизни, профилактику девиантного поведения, безнадзорности и правонарушений. Средствами психопрофилактики являются: o тематические стенгазеты; o ответы "Психологической почты" на вопросы детей; o индивидуальные консультации; o профилактическая работа по программе "Сталкер". Предметом психологической диагностики является индивидуально-возрастные особенности детей, причины нарушений и отклонений в психическом развитии. Психодиагностика направлена на изучение: 1. Психологических особенностей развития воспитанников. 2. Показателей особенностей психолого-педагогического взаимодействия педагогического коллектива с детьми. В рамках психологической поддержки экспериментальной работы педагоги-психологи проводят тематические занятия. Основная цель данных занятий - закрепить и активизировать знания и опыт детей, полученные на занятиях по социально-бытовой адаптации. Психолог дает детям возможность суммировать полученные знания и проработать их в иной форме. Естественно, психологические занятия больше затрагивают социальную и личностную сферу воспитанников и направлены на развитие у детей инициативности, самостоятельности, познавательной активности (блок "Мир вокруг"), преодоление социального инфантилизма (блок "Я") и развитие мотивационного компонента деятельности. Некоторые разделы программы посвящены проблемам преодоления депривации, сплочению группы, развитию эмоционально-положительного отношения к детскому дому (блоки "Наш детский дом", "Мои друзья", "Моя семья", " Семья и семейные отношения"). Таким образом, психокоррекционная система представляет собой дифференцированные циклы игр, специальных и комбинированных занятий, направленных на стабилизацию и структурирование психического развития детей. Так как детский дом имеет профиль санаторного типа, большое внимание уделяется профилактике, лечению и оздоровлению воспитанников. О работе медицинского отделения рассказывает заместитель директора по лечебной работе Юрченкова Галина Владимировна: - В детский дом поступают дети из неблагоприятной социальной среды, что приводит к хроническим соматическим заболеваниям и психическим расстройствам. При поступлении каждый ребенок проходит тщательное медицинское обследование. Медицинский блок детского дома имеет: физиотерапевтический, стоматологический, процедурный кабинеты. кабинет массажа. Проводятся мероприятия по укреплению здоровья воспитанников - гидромассаж, витаминотерапия, фитотерапия. Круглый год проводится плановое санаторно-курортное лечение в профильных санаториях. В детском доме разработана и осуществляется "Программа здоровьесберегающей среды". Эта программа состоит из следующих разделов: профилактическая? работа; планирование режима учебы и отдыха воспитанников;? соблюдение? санитарно-гигиенических норм; работа с учреждениями? здравоохранения; психологическая поддержка воспитанников;? организация? сбалансированного питания; физкультурно-оздоровительная? работа; привитие навыков здорового образа жизни;? просветительская? работа. Реальным путем профилактики, ранней диагностики и своевременного лечения многих патологических состояний у детей является целевая диспансеризация, которая проводится два раза в год специалистами поликлиники № 30. Затем итоги диспансеризации анализируются, при необходимости дети направляются на дополнительное обследование в поликлинику, либо в стационар. Для поддержания иммунитета в осеннее-весенний период проводится интенсивный курс витаминотерапии. Благодаря проводимым профилактическим мероприятиям за три года снизилась заболеваемость острыми респираторными заболеваниями. Ежегодно все воспитанники в период зимних и летних каникул выезжают в детские оздоровительные лагеря, пансионаты, в санатории-профилактории, где проходят курсы лечения. Высказывания воспитанников детского дома: Нина Куклина, 18 лет: "…Вот уже несколько лет я живу в детском доме. В этом году заканчиваю юридический колледж. Собираюсь продолжить образование и стать дипломированным юристом. В свободное время пишу стихи. Мне исполнилось 18 лет, впереди взрослая, самостоятельная жизнь. Но расставаться с детским домом грустно. Здесь остаются мои друзья, подруги и воспитатели. Я всем им желаю добра, удачи, благополучия…" Голубкова Настя, 18 лет: "…Возможно, я и не самая лучшая воспитанница. За годы, проведенные в нашем доме, бывало всякое.… Случалось, что я и огорчала педагогов. Но они всегда проявляли ко мне внимание, терпение, понимани. Только сейчас, на пороге взрослой жизни, я поняла, как многому меня здесь научили…" Астахов Артур, 14 лет: "…Вместе с ребятами я учился рисовать в мастерской известного художника Валерия Врадия. Это было очень интересно и увлекательно! Сейчас занимаюсь в изостудии в нашем детском доме. Лучшие работы выставляются на фестивале "Надежда". Не знаю, может быть, я выберу в жизни другую профессию. Но любовь к рисованию останется у меня навсегда…" http://www.journaldetskidom.ru/magazine/?act=moreid=512
