Наши постоянные читатели, вероятно, давно обратили внимание на статьи Е.А.Горшковой, которые рассказывают об отечественной и зарубежной истории попечения об обездоленных детях. Эта информация - своего рода поддержка педагогов и воспитателей в их нелегком труде по воспитанию сирот. Нам интересно узнать о высочайших особах, о великих и значимых людях, которые радели, как и мы с вами, о детях с нелегкой судьбой. Мы решили рассказать нашим читателям, что за человек Елена Александровна Горшкова, тем более что нам есть с чем поздравить ее: в этом году она получила за свою долгую работу в педагогике награду - медаль с барельефом педагога К.Д.Ушинского "За заслуги в области педагогических наук". ПЕДАГОГИКА - МОЯ СУДЬБА Родилась я в Москве, но выросла, можно сказать, в Забайкалье, в г. Чите. Родители там работали в педагогическом институте, ныне университете им. Н.Г.Чернышевского, на кафедре русского языка. Когда была сессия, мама брала меня с собой на работу, потому что не с кем было оставить. За мной присматривали студенты, ждущие своей очереди у дверей аудитории. И жили мы в одном из помещений института, недолго, конечно. Так что я себя считаю дочерью не только своих родителей, но и Читинского пединститута. Потом мы переехали в Коломну Московской области. Там я окончила школу и педагогический институт. На исторический факультет я пошла потому, что очень любила свою читинскую учительницу истории, Софью Давыдовну Уварову. Сейчас ее уже нет с нами, а вот Мария Владимировна Рассказова, моя классная руководительница, жива. Поступала я в институт в кошмарном 1966 году, когда школы делали двойной выпуск: десятые и одиннадцатые классы. К тому же на истфаке впервые ввели специализацию "воспитатели спецучреждений" (то есть несовершеннолетних преступников). Так что у меня двойная специальность: учитель истории и обществоведения средней школы и воспитатель спецучреждений. Спецдисциплины, то есть основы работы с молодыми преступниками, нам читал Василий Исидорович Куфаев, ученик А.С.Макаренко. По всем видам истории у нас тоже были первоклассные педагоги. Низкий им всем поклон. Сейчас истфак - большой факультет, есть профессура, аспирантура. Это заслуга Ивана Павловича Башкатова, замечательного человека и ученого. Но мы были первыми. Окончила я институт с красным дипломом и рекомендацией в аспирантуру по педагогике. И поехала по распределению в специальную школу для детей и подростков, нуждающихся в особых условиях воспитания (для правонарушителей) в село Маньково Чертковского района Ростовской области. Проработала там мало, год в общем-то, но дети уж были очень тяжелые, у меня в классе был даже один убийца, остальные - воришки разной, так сказать, специализации. Тяжело было, но я благодарна своим коллегам за поддержку и требовательность. Теперь в этой спецшколе работают их дети, успеха им. Потом работала на кафедре педагогики Коломенского пединститута, сдав на "отлично" экзамены кандидатского минимума, стала соискателем в лаборатории по изучению причин и предупреждению педагогической запущенности и правонарушений учащихся НИИ общих проблем воспитания АПН СССР, теперешней РАО, а институт сейчас называется Семьи и воспитания. Во время работы в институте я руководила "макаренковской бригадой" - группой студентов, работавших с подростками, стоящими на учете в детской комнате милиции, тогда это подразделение так называлось. Потом - учеба в аспирантуре, работа над диссертацией по проблеме межличностных отношений трудных детей с одноклассниками под руководством Михаила Алексеевича Алемаскина, тогдашнего заведующего лабораторией, и работать с ним было очень интересно. Защитилась, много лет работала в этой лаборатории. Работа в НИИ ОПВ АПН СССР подарила мне хорошую подругу, Ирину Александровну Емельянову, мы дружим без малого четверть века. В то время она работала в лаборатории критики буржуазных теорий воспитания, мы ее называли "группой разгрома", теперь Ира работает преподавателем английского языка в школе № 531. Ее дочка Ксения считает меня родной тетей, она сама так решила, когда была еще совсем малышкой. В 1986 году я перешла на работу в НИИ школ МП РСФСР, в лабораторию прогнозирования народного образования. Самым значительным моим деянием на этом поприще был анализ программ начальной школы начиная с "корфовской трехзимки", это примерно середина XIX века, и кончая самыми последними изысками в этой области. Лаборатория эта просуществовала недолго, меня перевели в лабораторию проблем воспитания, новую для института. В ней была маленькая группа: Владимир Григорьевич Цыпурский, Вячеслав Павлович Кыркалов и я, которая занималась детскими домами. Некоторое время - смешно сказать, два с половиной месяца - я проработала в Министерстве образования, это когда министром стал господин Днепров. Сбежала оттуда обратно в институт, который стал называться Институтом общего образования, хотя в министерстве мне предлагали должность завотделом. И не думала, не гадала, что Владимир Филиппович Кривошеев предложит мне должность завлабораторией в институте. На этой должности я проработала пятнадцать лет. Это была лаборатория проблем реабилитационной педагогики, и занимались мы социокультурно и педагогически запущенными детьми. Мы подготовили полное методическое обеспечение, положения о специальном учебно-воспитательном учреждении для девиантных детей. В это время наша лаборатория организовала экспериментальную площадку на базе школы № 303. И в это же время меня пригласила директор вечерней (сменной) школы № 17 Наталия Александровна Овсянникова поработать в школе в качестве учителя. В вечерние школы направляли детей, которых отторгала школа общеобразовательная, то есть трудных, мы принимали их с седьмого класса. По существу, школа была дневная, хотя вечерники были, но это в старших классах. В институте нам зарплату перестали платить, и работа в школе была очень кстати. Преподавала историю, обществознание, русский язык, литературу. Теперь я еще и учитель высшей категории. Мне безмерно жаль, что в этом году 17-ю школу закрыли. Это была одна из самых старых вечерних школ Москвы, с богатыми традициями, а коллектив какой чудесный был! Однажды у меня дома раздался телефонный звонок. Звонила директор детского дома № 23 Влада Михайловна Волохатова. И вскоре я стала научным консультантом экспериментальной площадки, тема эксперимента - подготовка воспитанников детского дома к бесконфликтной адаптации в среду самостоятельной жизнедеятельности. Мы работаем уже несколько лет. Влада Михайловна защитила диссертацию по истории сиротских учреждений, она кандидат исторических наук. Года два назад пять министерских институтов были объединены в один: Федеральный институт развития образования. Директор - Ф.Ф. Харисов, доктор педагогических наук. Институт разделен на центры. Я работаю в Центре общего среднего образования под руководством Евгения Борисовича Куркина, исполняю обязанности завлабораторией содержания общего гуманитарного образования. Публикаций у меня на сегодняшний день 166. Работы не только по истории педагогики, но и по теории воспитания. Мне предложили написать статью о детских домах для Большой Российской энциклопедии. И узнала обо мне редактор этого тематического направления в энциклопедии по публикациям в журнале "Детский дом". Приятно было в апреле этого года получить медаль К.Д.Ушинского. В удостоверении написано: "За заслуги в области педагогических наук". Награждена я и Почетной грамотой Министерства образования. Продолжаю работать, стараюсь, как родители приучили, как считаю нужным относиться к работе и по своему глубокому убеждению. Е.Горшкова http://www.journaldetskidom.ru/magazine/?act=moreid=488
