Красницкая Г.С. Трудно сказать, когда в детских домах возникла идея приглашать в гости детей. Точных сведений об этом нет. По рассказам сотрудников некоторых интернатных учреждений можно судить, что они брали детей на выходные, на каникулы всегда. Чаще всего инициатива исходила от молодых сотрудников, которые свежим взглядом видели, что дети многое недополучают, социально запущены. Многие опытные воспитатели брали в гости любимчиков, наиболее послушных детей, если им позволяли условия. Чаще всего это делалось, когда собственные дети вырастали и покидали родительский дом, и это опустевшее гнездо заполнялось воспитанниками группы. Дети воспринимали поход в гости как особую награду. По их примеру и другие сотрудники, знакомые, соседи начинали брать детей в гости. Можно утверждать, что именно с гостевого режима начала развиваться идея патронатного воспитания в д/домах Питкяратны, Вологды, Перми и др. Делалось это совершенно бескорыстно и безвозмездно. Иногда директора выдавали семьям какие-то продукты или выделяли деньги на питание, если период гостевания был длительным (зимние, летние каникулы), а в выходные дни дети были гостями, которых приглашающие принимали за свой счет. Довольно часто на свой страх и риск руководители детского дома или приюта разрешали детям бывать в гостях у тех людей, которых хорошо знали сотрудники, - сослуживцы, соседи. В последнее время с разрешения органа опеки в гости стали разрешать брать детей тем, кто собирался усыновить ребенка или взять его под опеку, для того чтобы кандидаты могли ближе познакомиться с ребенком, присмотреться к нему, прежде чем принять окончательное решение. Были попытки ввести гостевой режим волевым решением. Например, губернаторы Кемеровской и Ульяновской областей предлагали сотрудникам аппарата и желающим гражданам взять воспитанников детских домой на зимние каникулы в семьи, чтобы окна детских домов в этот период "были темными". Регулярно в семьи на летние каникулы приглашали детей итальянские, испанские, американские граждане. Многие из них затем усыновляли этих детей. Два года назад в Смоленской области с разрешения Департамента образования гостевой режим был разрешен официально. Постепенно идея гостевого режима трансформировалась в движение наставничества (шефства). Поддержку этому движению оказали благотворительная организация "Кидсейв интернейшнл" и РОО "Право ребенка". Свой проект они назвали "Летние (зимние) чудеса". Семье, которая брала ребенка на летние каникулы, выделялись небольшие денежные средства. При разработке проекта были определены учреждения, разработана технология оформления гостевого режима по аналогии с установлением опеки, проведены семинары и консультации для участников проекта. Итоги акции показали, что среди смолян немало тех, кто уверен, что в детском доме ребенок обеспечен всем необходимым, что ему там хорошо и нет никаких проблем. Для некоторых деревенских жителей Смоленской области привлекательным стало получение пособия, а не желание помочь ребенку. И это понятно, т.к. эта область до сих пор относится к категории самых бедных. Передавая детей в семьи, сотрудники интернатных учреждений испытывали затруднения, т.к. не было опыта отбора и подготовки семей, подбора и подготовки детей к жизни в семье. Действовали по интуиции, как подскажет жизнь. Сотрудники д/дома выезжали в села и с помощью местной администрации, которая хорошо знает своих жителей, подбирали подходящие семьи, прошли публикации в местной прессе, передачи по телевидению. В конце 2003 года идея гостевого режима для воспитанников детского дома получила реализацию в г. Серпухове Московской области. Именно этим опытом мы хотели бы поделиться на страницах журнала. А начиналось это так. Узнав, что в серпуховской больнице есть маленькие дети-отказники, кандидаты в усыновители (семейная пара) поехали в больницу посмотреть на них. Увидев, в каких условиях находятся дети, они кинули клич: детей надо срочно спасать. Участники интернетовской конференции откликнулись на этот призыв, собрали гуманитарную помощь, организовали съемку сюжета для телевидения. В одну из поездок заглянули в детский дом, решили, что здесь тоже находятся дети, нуждающиеся в помощи. Перед Новым годом эта инициативная группа узнала у каждого воспитанника детского дома его заветное желание (письмо для Деда Мороза). Благодаря конференциям, проведенным в Интернете, общими усилиями были осуществлены все мечты детдомовских детей Серпухова, собраны все подарки, о которых они мечтали. В процессе акции у кого-то возник вопрос: а что дети будут делать на зимних каникулах? И как ответ - предложение Наташи П. пригласить детей в гости в свои семьи. 16 детей провели зимние каникулы 2004 года в восьми семьях. Инициативная группа состоит из опытных опекунов и усыновителей, но, поскольку дело для них было новым, возникло много вопросов, и они обратились к нам за содействием. Особенность данной инициативы заключается в том, что в своем большинстве это высокообразованные и подготовленные в области детской психологии люди, многие из которых прошли подготовку в нашей Школе приемных родителей. Часть из них воспитывают приемного ребенка (детей) и понимают всю ответственность и психологическую сложность взаимодействия с учреждениями и детьми, лишенными родительского попечения, находящимися в детских домах, приютах и интернатах. Консультации и обмен опытом проводились на конференции приемных родителей (в Интернете), во время встреч и бесед за "круглым столом". Уже получены первые положительные результаты и отзывы руководителей детских домов. Уже на троих детей оформлены документы для передачи их под опеку своим наставникам. Но по мере того, как работа продолжалась, накапливались вопросы, проблемы, требующие не только немедленного решения, но и взвешенного, аналитического подхода. Мы знакомились с опытом детских домов г. Питкяранты, Печоры, в которых именно с гостевого режима началось патронатное воспитание. Прежде всего обратили внимание на то, что тех, кто задумывается над тем, чтобы пригласить сироту в гости, волнует вопрос о самочувствии ребенка, когда, побывав в гостях, он возвращается в интернат. Действительно, для ребенка возвращение дается нелегко: он капризничает, не понимает, почему его не могут оставить насовсем. Да и взрослые чувствуют себя виноватыми. Нужно сказать, что не все окружающие воспринимают и воспринимали гостевой режим как благородное дело. Кто-то подозревает участвующих в этом людей в поисках материальной выгоды, видит в привлечении детей к жизни в семье стремление эксплуатировать ребенка. Например, директора одного детского дома обвиняли в том, что он использует бесплатную рабочую силу, когда летом вместе с подростками строил баню, в этом же обвинили и фермера, когда тот привлекал детей к заготовке сена, уходу за животными. Бытует и такое мнение, что детдомовских детей берут в семью в качестве нянек к собственным малышам. Да и отношение воспитателей группы, в которые возвращаются дети после гостей, бывает неоднозначным. Воспитатели, сами бравшие детей в гости, отмечали, что дети в домашних условиях иные, чем в группе. Они замечали в них те стороны личности, которые трудно заметить или которые не проявлялись вообще в условиях казенного учреждения, нивелирующего личностные особенности. Те же, кто никогда не принимал у себя дома детей, говорили, что после гостей дети ведут себя плохо, взбудоражены, становятся непослушными, избалованными, ими труднее управлять. Участники нашей программы высказывали такие мнения. "На вопрос, нужно ли отдавать в гости, я говорю, лучше в гости, чем никак. Ребенок, находясь у вас дома, приобретет тот опыт семейных отношений, какого у него никогда не будет без таких гостей. Он узнает, что хлеб растет не кусочками на дереве, а их отрезают от булки, которая покупается за деньги в магазине. Что суп не рождается в кастрюле, а получается в результате многих операций с разными продуктами. Что в автобусе платят за проезд и многое, многое другое. Очень многие детдомовские дети не знают этого до 16 лет, пока их не выкинет судьба во взрослую жизнь. А так у ребенка появятся друзья, если хотите - родственники. Ваши племянники, если они у вас есть, не претендуют ведь на то, чтобы жить с вами все время, правда? Так что гости - это радость для ребенка, иногда и смысл жизни, повышение его ценности в глазах детей детского дома и в собственных глазах. А от самооценки зависит очень и очень многое в его дальнейшей жизни". "Детям в детском доме ПЛОХО, ОЧЕНЬ ПЛОХО, - с отчаянием пишет Лена В. - Сашенька, когда снимешь с него курточку, похож на маленький дохленький скелетик - тщедушное, щупленькое тельце, тоненькие ручки, ножки-палочки. У Федора застарелый бронхит - всю ночь жутко кашляет. Руслан ночью перекатывается маятником от одного края кровати к другому. Это качание останавливалось, когда дотрагивалась рукой до его плеча. Руслана в д/доме сильно обижают - ведь он не русский. Как плакал Сашенька, когда при отъезде мы не нашли его носок. Он представил, какое наказание его ожидает за потерю, и никак не мог успокоиться. А плачут-то они как: у него почти не было звука в голосе, маленькое беззащитное существо сбилось в комочек и беззвучно лило слезы. Конечно, брать ребенка к себе домой и возвращать обратно - это тяжело. Но вообще не брать, сделав его пребывание в д/доме бесконечным, без передышек, - тяжелее вдвойне!" "Иметь кого-то в гостях, для кого каждый шаг открытие - это потрясающе! Море положительных эмоций для вас, а уж для ребенка, тем более. Сравниваю с губкой, которая жадно впитывает любую информацию!" Шефы-наставники продумывают, что за короткий период пребывания они могут сделать с детьми, какие дела они организуют, куда пойдут. Вот какую массу впечатлений, ощущений получают дети от пребывания в гостях. Они гуляют, посещают детское кафе, центры развлечений, кинотеатры, кукольные и детские спектакли, цирк, ходят в дельфинарий, зоопарк, ездят на метро и других видах транспорта. Дома им читают книги, с ними вместе собирают конструкторы и пазлы, раскрашивают и рисуют, играют на компьютере. Они принимают участие в приготовлении пищи, помогают в уходе по дому. Дети испытывают массу доселе не испытанных ощущений. Они подолгу моются в ванной, перепробовав все шампуни, ныряя и играя с водой; едят новую пищу, ощущают заботу. "Горячее молоко на ночь в постель и обматывание пуховым платком, накладывание компресса заболевшему Федору. Каждому поцелуй на ночь, заботливое укутывание одеялом. Они с наслаждением валяются на диване, слушая плеер, и никто их не дергает и не кричит. С ними просто говорили ласковым голосом и называли по именам, а не кличкам. А когда вам говорят, что у вас самые длинные на свете ресницы и самые чудесные кудри, когда вас хвалят за то, что вы помогли накрыть на стол, - это ли не радость! А гуляние во дворе с собакой и возложенная на вас за нее ответственность - это не забывается! Что, разве эти дети такого не достойны?" Как показывает уже обретенный опыт, в результате такого общения могут сформироваться довольно устойчивые связи с ребенком, и отношения вполне вероятно перерастут, если не в опеку, усыновление, то в наставничество, шефство над ребенком. Если семья по каким-то причинам не может взять ребенка в гости, она пишет ему письма, открытки, звонит по телефону, справляясь о самочувствии, успеваемости. При оказии - передает гостинцы, одежду, подарки и поздравления ко дню рождения. У ребенка появляется взрослый человек, к которому он может обратиться за помощью в сложной ситуации, получить совет, поддержку. Интересен опыт художественно-реабилитационного центра "Дети Марии", куда дети-воспитанники школ-интернатов приходят не только для того, чтобы побыть в гостях, здесь им находят занятия по интересам и возможностям. Здесь можно поговорить по душам, получить консультацию психолога. Наставники помогают детям устроиться в учебное заведение, получить профессию, а затем и трудоустроиться. Можно сказать, что подобный опыт получил законодательное оформление в виде постинтернатного и социального патроната (Закон Московской области "О патронате"). Побывав в семье, дети знакомятся с семейными ролями, приобретают опыт семейного общения и взаимодействия с разными членами семьи, наблюдают за разными взаимоотношениями. Они расширяют свои представления о мире, окружающих людях, знакомятся с новыми людьми и приобретают друзей, получают возможность отдохнуть в новых условиях. О необходимости посещения детьми семей говорят не только члены семей, но и сотрудники детского дома. В Серпуховском детском доме гостевой режим не нов. Детей часто берут родственники и изредка брали знакомые. А вот в гости в Москву дети поехали впервые на зимние каникулы 2004 году. Поэтому в целом возражений со стороны сотрудников не было. И директор детского дома, и ее заместители отмечают, что, несмотря на то, что у них есть некоторые трения с местной опекой по поводу гостевого режима, они от своего не отступятся, потому что эти поездки идут детям явно на пользу. "Дети стали менее озлобленными. Живут надеждой и ощущением нужности кому-то, кто-то заботится о них, они стали интересны кому-то. Факт, что трое семилетних детей взяты в семьи под опеку - стоит всех тех хлопот, которые вносят в жизнь детского учреждения поездки в гости". Обобщив полученный опыт, можно дать ответы на вопросы, которые могут заинтересовать читателей журнала. О выборе и возрасте детей Довольно распространено суждение, что детей дошкольного возраста не стоит отпускать в гости, ведь им трудно понять, почему их не оставляют в семье, а возвращают в детский дом. Многие малыши плачут, закатывают истерики, просят оставить у себя. И потому, чтобы лишний раз не травмировать ребенка, его лучше оставлять в учреждении. Опытные педагоги считают, что никаких ограничений в возрасте не должно быть. Практически любой воспитанник детского интернатного учреждения может быть включен в эту программу, но на разных условиях. Для детей до 7 лет важно разработать специальную программу адаптации и пребывания в семье, считают сотрудники питкярантского детского дома. Детей дошкольного возраста желательно направлять в гости в семьи родственников или хороших знакомых кровной семьи ребенка. Или дети этого возраста могут находиться под патронажем семьи, но вначале без посещения, т.е. без "гостей", если эта семья по каким-то обстоятельствам не может взять ребенка под опеку или усыновить. Взрослые могут приходить в гости к ребенку в удобное время, согласовав порядок с администрацией учреждения, приносить ему какие-то подарки, игрушки, вещи. Могут гулять с ребенком, посещать доступные места. Через какое-то время ребенку можно недолго побывать в гостях вместе с кем-то из сотрудников. Другие сотрудники считают, что в гости могут идти дети, которые понимают, что это временная мера, и у них не возникает вопроса, почему их не могут оставить в семье навсегда, а при возвращении в учреждение умеют справиться с чувством переживания, временной утраты, смириться с ситуацией и принять ее. Поэтому лучшие гости - это детдомовские дети старше 7-ми лет. С ними бывает интересно поговорить, привлечь их к совместным делам. Хотелось бы узнать мнение читателей журнала по этому поводу. Выяснился один неоспоримый факт - с детьми необходимо вести подготовительную разъяснительную работу в стенах учреждения. Важно, чтобы одновременно с этим семья продумала и выбрала верную линию поведения, чтобы ребенок не питал лишних иллюзий. Поэтому, приглашая в гости, - НИЧЕГО НЕ ОБЕЩАЙТЕ! Бывает так, что сердобольные взрослые на вопрос: "А вы меня заберете к себе навсегда?" - начинают отвечать: "Да, возможно, но только не сейчас, а потом". Вот когда это "потом" наступит, тогда и нужно говорить об этом. Как показывает опыт, работа по патронажу не сводится только к гостевому режиму. Семья может поддерживать отношения с ребенком посредством писем, телефонных разговоров, посещений ребенка в учреждении (в гостях у него). У ребенка должна быть возможность самому связаться со взрослыми, обратиться к ним, когда это необходимо или когда ребенок заскучает. Поэтому в учреждении ребенок должен иметь доступ к телефону в отведенное время. Труднее устанавливать такие контакты, когда семья живет в другом населенном пункте и нужно оплачивать междугородние переговоры, поэтому здесь можно прибегнуть к общению через письма, открытки. И еще один вопрос для обсуждения читателей. Все ли воспитанники могут бывать в гостях? Например, в Гагаринской школе-интернате на педсовете обсуждались кандидатуры детей, поведение которых не отличалось прилежанием и которые были замечены в неблаговидных поступках (драки, воровство, пьянство). Было принято решение, чтобы не дискредитировать идею, этих детей в гости не пускать. Есть и другое мнение. "В этом случае, во-первых, мы даем взрослым в руки средство манипуляции детьми: будешь хорошим - поедешь; нет - нет. Во-вторых, у интернатских детей просто-напросто другая система ценностей и, если мы не будем их брать, мы ее и не изменим. Многие их выкрутасы это не более чем следствие обид, отсутствия жизненного опыта и опыта поведения в сложных ситуациях. Думается, что решение о том, кого брать, каждый раз должно приниматься индивидуально и зависеть только от двоих: от того, кто берет, и от того, кого берут". Советы опытных людей: как готовить детей к поездкам в гости ребенка Последовательность действий: 1. Перед помещением ребенка в семью нужно обсудить его кандидатуру со всеми специалистами, которые знают данного ребенка: психолог, социальный педагог, воспитатели, медперсонал, администрация. Рекомендуем провести подобный консилиум по каждому ребенку. Что следует учесть при обсуждении кандидатуры: o особенности личности ребенка, характерологические черты, o состояние здоровья и степень необходимости оказания медицинской помощи, o особенности его взаимодействия со взрослыми и сверстниками, o уровень навыков самообслуживания, o имеющиеся у ребенка проблемы, o социально-правовой статус ребенка, o наличие родственников, их место жительства. 2. После отбора кандидатур выяснить мнение самого ребенка и степень его желания пожить какое-то время в семье. Обсудить его планы на этот период времени. Узнать, в какой семье он хотел бы пожить. 3. Когда будет подобрана семья, провести подготовительную беседу с ребенком, в которой рассказать о предстоящей перспективе посещения семьи, выяснить его мнение. Если есть фотографии, рассмотреть их с ребенком. Выяснить отношение ребенка к животным (в случае, если они есть в семье). Узнать, что он хотел бы взять с собой из предметов одежды, какие вещи, игрушки. Рассказать ребенку, куда он может обратиться за помощью в случае необходимости, дать адрес и телефон. 4. Процедура знакомства семьи с ребенком. Организация первой встречи в условиях учреждения. Совместная беседа сотрудника(ов) учреждения с ребенком и членами семьи. Кратковременные встречи членов семьи с ребенком (по возможности) для установления контакта и более близкого знакомства. 5. Принятие решения и передача ребенка в семью. Возможно заключение договора или письменного соглашения о передаче ребенка на длительное пребывание (летние каникулы). Думается, что со всеми детьми можно провести общий разговор о том, что им предоставляется возможность побывать в гостях у незнакомых людей. В одном из учреждений перед зимними каникулами детям сказали, что не все смогут пойти в гости, а только те, кто не допустит нарушений правил поведения и без двоек закончит учебную четверть. Сотрудники отмечали, что дети очень старались, и за месяц дисциплина заметно улучшилась. Естественно, нужно и выслушать мнение детей, и прислушаться к их пожеланию. Если дети прежде не имели такого опыта, нужно рассказать им, что значит пойти в гости, возможно, проиграть бытовые ситуации, например, как вести себя за столом. Напомнить о гигиенических навыках - необходимости умываться, чистить зубы, быть аккуратным. Сообщить основные правила поведения: спросить, если чего-то не знаешь или что-то хочется сделать, не брать чужие вещи без разрешения. Поучить правилам обращения к незнакомым людям. Следует проверить, знают ли дети свое имя, фамилию, возраст, адрес учреждения, и предупредить, как следует себя вести, если потеряешься в новом месте. Как показывает опыт, до поездки в гости кандидаты должны обязательно познакомиться друг с другом. Бывают случаи, когда знакомство уже произошло, и ребенок понравился семье, которая готова пригласить его в гости. Это могла быть встреча в больнице, на прогулке или каком-то мероприятии, где присутствовали воспитанники. Когда в учреждение обращаются люди еще незнакомые с детьми, сотрудники выслушивают их пожелания о поле, возрасте ребенка и могут предложить им кандидатуру ребенка. Но ни в коем случае, нельзя насильно навязывать именно этого ребенка. Между ними должен установиться контакт. Можно пойти таким путем, пригласить в группу, где находятся предполагаемые кандидатуры, и дать возможность пообщаться с детьми в неформальной обстановке. В одном из учреждений знакомство состоялось на концерте, в котором принимали участие все дети. После общения и получения взаимного согласия взрослым необходимо получить предварительную информацию о ребенке. Печально, когда семья берет ребенка только по признаку "он нам понравился", а потом встает в тупик, столкнувшись с такими, например, неожиданностями, как: у него глисты; а он по ночам мочится в постель; она ни минуты не может усидеть на месте и сосредоточиться. Поэтому о таких вещах нужно предупредить семью. Более объективную информацию по семье ребенка, его родителям, его статусу даст социальный педагог, воспитатель, руководитель. Они же расскажут и о его характере, привычках, в том числе и вредных, навыках, умениях. Нужно поинтересоваться состоянием здоровья ребенка - возможно, у него есть какие-то противопоказания, например, в еде. А то его накормят апельсинами, а у него аллергия. Для предупреждения таких фактов необходимы беседы с медицинскими сотрудниками и обязательно с воспитателями группы. Они должны сообщить о проблемах со здоровьем, об особенностях характера ребенка, его интересах, увлечениях, привычках. От них можно получить советы по организации деятельности ребенка. Очень полезно познакомить принимающие семьи с режимом дня, с меню, который существует в учреждении и с заведенным порядком и традициями. Мы полагаем, что не нужно "вываливать" на наставников вначале негативную информацию о ребенке, говорить о том, какой у него трудный характер. Лучше, если вы будете отвечать на вопросы, которые возникают по мере знакомства. Возможно, что именно те черты, которые для сотрудников считаются трудными, понравятся семье. Например, его настойчивость и стремление к самоутверждению. И снова мы хотели бы узнать по этому поводу мнение сотрудников учреждений, у которых есть подобный опыт. Рубрика: Гостевой режим http://www.journaldetskidom.ru/magazine/?act=moreid=152
